【一線講述·準教師說】

講述人：河南師范大學2023屆畢業生?趙雯麗

4年前的盛夏，河南師范大學的錄取通知書如約而至。大學四年間，我漸漸實現了從學生到準教師的身份轉變。

初入大學時，我對教學的認知還停留在“如何給學生們講明白知識點”的層面。后來我發現，教學更重要的功用，是結合不同課程、運用不同方法培養學生們的思維能力，激發他們的好奇心、想象力和探求欲，為他們更好成長鋪路架橋。

大學最后一年，當我滿懷信心踏上實習崗位時，卻發現知易行難。學生們的性格各不相同，就像百花園里的稚嫩花朵，不僅需要知識雨露的滋養，更需要心靈養料的滴灌。比如，有個學生明明態度很認真，上課卻跟不上節奏，作業老出錯。跟她聊天后，我發現她是由于太重視結果而丟失了自信，影響了學習效果。

要想幫助她，必須打開她的心結，激發求知的興趣與勇氣。于是，我常常和她溝通。漸漸地，她找到了適合自己的學習方法，成績大幅提升。我真心為她高興。用心為每個學生的成長鋪路，讓他們放手大膽探索，這是一位教師的職責；而當他們跨過一座座山峰回頭向你招手時，這就是我們最大的收獲。

今年九月，我將正式踏入校園，成為一名老師。此刻的我既有期待，也不免緊張。不過，我覺得只要懷著一顆真誠的心，就一定能克服種種困難，而學生們的笑臉，就是對我最好的支持。

關鍵詞：